從布魯納（Bruner）的發現式學習瞭解如何學習

布魯納為了落實發現式學習在教室的教學，曾經在小學的社會科發展了一套教材，名為「人：學科的中心」（Man: A Course Of Study）簡稱為MACOS的課程計畫，讓學生在社會科教學中發現三個問題的答案：1.人性是什麼？2.人性是怎樣形成的？3.用什麼方法發揚人性？

為了發現這些問題的答案，布魯納讓兒童學習有關人的社會行為：社會組織、兒童生活、父母角色、團體角色及文化概念。教授MACOS課程時，所使用的技巧包括：
（1）強調對比，讓兒童比較人類與動物、現代人和古代人、大人和小孩行為的不同。
（2）鼓勵兒童大膽的猜測，以大膽假設小心求證的方式去探索問題。例如：假設愛斯基摩人在獵海豹時如何決定要潛近哪個呼吸洞，然後再播放影片，展示他們如何真正作決定。
（3）鼓勵兒童參與活動，從直接經驗中發現知識。例如：安排學生扮演人類學家，從事觀察、蒐集資料、形成與考驗假設。
（4）喚起覺知，例如讓學生分析他們如何嘗試解決問題。
我們似乎很少讓孩子真正的動手去學習，因為學生應該學習基本的原理，而不是記憶許多事實資料及孤立的內容。一旦他們知道了這些原理，他們可以獨立探究及解決問題，所以教師必須放手讓孩子成為一個問題題的解決者。